前文:了解学生的实际情况,大纲统一,指导分层。合理控制教与学的关系,在教学中尽量展示数学美,使学生认识数学的真正价值。更主要的是使学生懂得数学在本专业及现实社会的作用及如何用,逐步培养数学学习兴趣。
一、教学改革建议论点:
1.考核装置方式的改革:
考核学生对数学的掌握情况,可将学生的总评分分成两大块,平时成绩和期末考成绩,平时成绩占40%,期末考成绩占60%。平时成绩主要从小测、课堂表现、出勤、作业、数学建模论文等方面进行考核,可以考核学生的综合素 质。期末考成绩可采用半开半闭的考试方式进行考核。数学常见繁杂的公式,令学生望而生畏,尤其是到期末多科目复习,考试时间紧凑的情况下,为提高学生的复习效果,克服考试畏惧情绪,可实行可携带部分考试资料的半开半闭考试法。这种考核的优点在于有利于提高学生复习的主动性。
2.学生方面的改革:
教师可适当插入一点数学家的历史背景或实际生活的故事,以学习数学的方法、思想和目的等方面为题,师生一起思考和讨论,初步引导学生了解数学、喜欢数学和掌握数学,端正学生的学习态度。课堂教学以学生为中心,创造一个良好、和谐、轻松的课堂气氛,授业与传道并重,强调数学与其他科目在学习方法上的联系与区别。
3.教学教育改革:
针对个体差异,调整教学内容,适当减少理论推导,增加基础操作过程。加入一些多媒体教学,使数学知识直观化、形象化,给学生一种全新的感觉,便于理解和记忆。加入数学实验辅助教学,让学生参与到教学内容中来,从被动接受知识转变成主动探索知识。加入数学建模教学,使数学知识在实际中的应用进一步升华,也是数学综合知识的完美体现。二、院校的现状:
结尾:必须本着"必需、够用"的教育理念,根据专业需求,对高职数学教学工作进行改革,最大限度的搞好高职数学的教学任务。